El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Viridiana Castro
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural


Dirigido a: Alumnos de Español de 3º de Secundaria (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española, fomentando la comprensión lectora.


Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad de Enganche:



  • Presentación visual breve: Mostrar ejemplos de cómo ha evolucionado el lenguaje a través del tiempo, incluyendo imágenes o videos cortos sobre el uso de jergas, neologismos y préstamos lingüísticos en distintas épocas y culturas.

  • Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de palabras o expresiones que conozcan y que pertenezcan a las categorías mencionadas. Se anotarán en la pizarra para referencia futura.


Fase de Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en grupos pequeños:



  1. Lectura dirigida: Proporcionar a cada grupo un texto literario corto (cuento, poesía) en el que se utilicen neologismos, jergas o préstamos lingüísticos. Estos textos deberán leerse en voz alta dentro del grupo.

  2. Análisis y discusión: Cada grupo deberá identificar y discutir los elementos del dinamismo lingüístico presentes en el texto. Se les animará a utilizar diccionarios o internet para comprender mejor el contexto y significado de estas palabras o expresiones.

  3. Creación: Cada grupo elaborará un breve texto (una historia corta, una anécdota, o un poema) utilizando al menos 5 ejemplos de neologismos, jergas o préstamos lingüísticos discutidos previamente.


Interdisciplinariedad: Para mejorar la com