Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

YULIA DAFNE CAMACHO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA):



  • Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras.

  • Calcular la mitad de un número natural par de dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación rápida del objetivo de la sesión.

  • Preguntas detonantes para evaluar conocimientos previos y motivar la curiosidad: "¿Alguna vez han notado que algunas operaciones en matemáticas parecen deshacer lo que otra hace? ¿Cómo la multiplicación y la división?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación en grupo sobre la relación entre multiplicación y división (10 minutos):



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con operaciones de multiplicación y sus respectivas divisiones inversas. Por ejemplo, 2 x 3 = 6; 6 ÷ 3 = 2.

    • Los estudiantes deberán ordenar las tarjetas mostrando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Reflexión grupal sobre cómo estas operaciones se relacionan y cómo saber una nos puede ayudar a entender la otra.



  2. Ejercicios prácticos interdisciplinarios (10 minutos):



    • Proporcionar ejemplos contextualizados que incluyan elementos culturales diversos, como calcular el doble de los ingredientes en una receta tradicional de su comunidad o la mitad de objetos en artes