Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Contexto de la Sesión 1 de 4

Nivel Educativo: Primaria 4º grado
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la Alimentación
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y Presentación del Tema: Se dará una breve introducción sobre lo que son los textos discontinuos (tablas, listas, diagramas) y cómo pueden ayudarnos a organizar y clasificar información, especialmente referente a la alimentación.


• Activación de Conocimientos Previos: Se preguntará a los alumnos si han utilizado alguna vez listas o tablas para organizar su día, sus tareas o incluso su alimentación.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración de Textos Discontinuos: Se mostrarán ejemplos de listas y tablas sobre alimentos, destacando el uso de puntos y comas.


• Creación en Equipo: Los estudiantes, divididos en equipos, recibirán la tarea de crear una lista de alimentos saludables y otra de alimentos no saludables usando correctamente los signos de puntuación.


• Proyecto Comunitario: Cada equipo esbozará un plan para compartir con la comunidad escolar la importancia de una alimentación saludable, utilizando para ello las listas creadas.

3. Cierre (10 minutos):

• Reflexión Grupal: Se promoverá una discusión sobre cómo el ordenamiento de la información ayuda a tomar mejores decisiones en nuestra alimentación.


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