La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.

Vanessa Pizaña
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa:


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Fecha: [Incluir la fecha específica]


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan el largo camino que recorren los productos hasta llegar a sus hogares, identifiquen los medios utilizados para imponer patrones de consumo y reconozcan la importancia de optar por un consumo local y responsable, seleccionando de manera consciente lo que compran, para la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo Intercultural y de Vida Saludable:
La sesión se enfoca en promover una interculturalidad crítica y el valor de una vida saludable a través del consumo responsable y local, resaltando la diversidad de prácticas alimenticias y de consumo en diferentes culturas.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida y motivación: Breve charla sobre la importancia de saber de dónde vienen los productos que consumimos y cómo nuestras elecciones pueden impactar en el medio ambiente y en diversas culturas.

  • Presentación del problema: Plantear un escenario donde los alumnos imaginen que un producto de uso diario (por ejemplo, una manzana) desaparece de su localidad porque nadie lo compra localmente. ¿Qué impacto tendría esto en la comunidad y el ambiente?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada (10 minutos): En grupos pequeños, los estudiantes investigarán el origen de tres productos comunes (alimentos, ropa, tecnología) y el impacto ambiental de su transporte a larga distancia.

  2. **Reflexión y Conexión (10