Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Jose David Martinez
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase


Asignatura: Español
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de utilizar diversas fuentes de consulta, incluyendo medios de comunicación y personas, para recabar información relevante con el fin de resolver dudas, profundizar en temas, redactar textos, preparar exposiciones o generar contenido en redes sociales, etc.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e introducción: Saludar a los alumnos y presentar el objetivo de la sesión. Explicar la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva para aprender y compartir conocimientos.

  • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos sobre las diferentes formas en que usualmente buscan información cuando tienen una duda o tarea. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración de fuentes de información:
    a. Dividir a los alumnos en pequeños grupos.
    b. Asignar a cada grupo una fuente de información diferente (libros, Internet, entrevistas con adultos, periódicos, revistas).
    c. Cada grupo deberá buscar información sobre un tema de interés comunitario previamente seleccionado, utilizando su fuente asignada.
    d. Mientras buscan, se les pedirá que reflexionen sobre qué tan fácil o difícil fue encontrar información relevante y si consideran que la fuente es confiable.

  • Intercambio de hallazgos:
    a. Cada grupo compartirá con la clase lo que encontró, cómo lo encontró y su opinión sob