Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.

Nayeli Rivera Hernández
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora y redacta acuerdos y normas, para actuar adecuadamente ante situaciones de desastres ambientales en su contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la sesión: "Pequeños guardianes del planeta: Aprendiendo a cuidarnos de los desastres ambientales"


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos elaboren y redacten acuerdos y normas para actuar adecuadamente ante situaciones de desastres ambientales en su contexto.



Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad rompehielos: "El árbol parlante". Los alumnos formarán un círculo y, pasando una pelota, quien la reciba deberá mencionar una palabra relacionada con la naturaleza. Esta actividad tiene como objetivo activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia del cuidado del ambiente.

    • Planteamiento del tema: Se introducirá el tema mostrando imágenes y breves videos de desastres ambientales (inundaciones, incendios forestales, terremotos) adecuados a su edad, preguntando cómo se sentirían en esas situaciones y resaltando la importancia de estar preparados.



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Cuento participativo: "La aventura de Lluvia y Sol". Relato interactivo donde los personajes enfrentan diferentes desastres ambientales, y los niños tendrán que decidir las mejores acciones para los personajes, promoviendo así la discusión y reflexión sobre las prácticas de prevención y respuesta.

    • Creación de acuerdos: Divididos en equipos, los alumnos dialogarán y crearán un conjunto de normas y acciones (ilustrados) para actuar correctamente ante desastres ambientales, considerando su contexto. Se les pedirá pensar en cómo estas acciones pueden ayudar también a cuidar el ambiente.



  3. Cierre (15 minutos)



    • Presentación de acuerdos: Cada equipo presen