Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.

Bryan Rupit
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Introducción al tema: Comenzaremos la sesión con una dinámica llamada "El Planeta somos todos", donde los estudiantes se colocarán en un círculo, y se lanzará una pelota que representa al planeta. Al quien le toque, deberá mencionar una acción positiva que podemos hacer para cuidar nuestro planeta y luego lanzarla a otro compañero. Esta actividad tiene como objetivo sensibilizar sobre la importancia del trabajo conjunto para el cuidado del medio ambiente.


Conexión con la vida cotidiana:



  • Diálogo dirigido: Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan experiencias personales o historias sobre acciones sustentables que conocen o han participado. Esto ayudará a conectar los principios éticos con situaciones cotidianas y a fomentar el pensamiento crítico.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Método de Aprendizaje Basado en Problemas:



  • Introducción al problema: Se presentará el problema del "Ausentismo y su impacto en el desarrollo sustentable de la comunidad". Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre cómo el ausentismo (la falta de participación y compromiso) puede afectar las iniciativas de desarrollo sustentable.



  • Investigación y discusión en pequeños grupos: Los alumnos se dividirán en grupos para investig