La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Melissa Balam
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación


Asignatura: Historia
Nivel Educativo: Secundaria 3er grado
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
Duración: 50 minutos


Objetivo de la Sesión (PDA): Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Inicio con una pregunta disparadora: "¿Cómo sería el mundo si no se hubieran descubierto nuevas rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI?" Se les pide que imaginen y expresen brevemente sus ideas.



  2. Presentación del tema: Se introduce brevemente el contexto histórico de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, destacando su vínculo con la expansión marítima.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad Principal (ABP):



  1. Formación de Equipos: Los alumnos se agrupan en equipos de 4-5 integrantes. La formación de equipos debe ser inclusiva, promoviendo la integración de todos los estudiantes.



  2. Planteamiento del Problema: Cada equipo recibe una tarjeta con un problema relacionado con el desinterés en las rutas comerciales marítimas. Por ejemplo, "Un comerciante del siglo XV no ve la necesidad de explorar nuevas rutas."



  3. Investigación: Los equipos tienen 15 minutos para investigar en libros de texto, mapas antiguos (reproducciones), y fuentes digitales confiables las causas y consecuencias de la exploración marítima, enfocándose