Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia

Dirigido a: Alumnos de Química de 3º de Secundaria (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fases de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Actividad de enganche: Realizar una pequeña encuesta sobre objetos cotidianos que utilizan en casa (agua, aceite, azúcar, sal, etc.) para conocer sus propiedades. Compartir sus respuestas y discutir brevemente sobre la relevancia de conocer las propiedades de los materiales.


• Contextualización y motivación: Breve introducción sobre cómo las propiedades de la materia pueden influir en su uso cotidiano y en la industria, utilizando ejemplos cercanos a sus experiencias.


• Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cómo puede afectar nuestra comprensión de las propiedades de la materia en la selección de materiales para diferentes usos en nuestra vida cotidiana y en la comprensión lectora?

Desarrollo (30 minutos)

1. Explicación teórica breve (10 minutos): Diferencia entre propiedades extensivas e intensivas, con ejemplos sencillos y cotidianos. Uso de imágenes y pequeños videos para ilustrar los conceptos.


2. Actividad de indagación (20 minutos):
   
   
   • Formación de equipos: Grupos de 4 para fomentar la colaboración.
   
   
   • Experimentación: Cada equipo recibe una serie de muestras (agua, aceite, alcohol, metal, plástico) y una balanza. Deberán medir y registrar las propiedades extensivas (masa, volumen) e infer