Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

irma susana olivares melendrez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la planeación en 4 sesiones de 45 minutos cada una:


Sesión 1:


Título: ¿Quiénes somos y cómo nos representamos?


Objetivo: Analizar cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en el entorno escolar.

  3. Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.

  4. Planteamiento de un problema relacionado con la temática y solicitando a los alumnos que reflexionen sobre cómo se sienten representados por su grupo social y cultural.

  5. Presentación y discusión de los resultados obtenidos por cada grupo.


Sesión 2:


Título: El rol de la educación en la formación de la identidad juvenil


Objetivo: Reflexionar sobre cómo la educación puede promover la igualdad y el respeto hacia las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  2. Análisis de casos reales sobre situaciones de discriminación en el entorno escolar.

  3. Debate en grupos sobre cómo la educación puede contribuir a superar estas situaciones y promover el respeto.

  4. Puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.

  5. Reflexión final sobre el rol de la educación en la formación de la identidad juve