Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha aquí]
Docente: [Incluir nombre aquí]

Objetivo (PDA)

Que los alumnos recurren a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto Comunitario

Contenido

• Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Competencias a Desarrollar

• Comprensión lectora.


• Pensamiento crítico.


• Interculturalidad crítica.

Desarrollo de la Clase

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y motivación: Iniciar con una pregunta abierta sobre un problema común en la comunidad escolar (por ejemplo, el uso de plásticos) para involucrar a los alumnos.


2. Presentación del objetivo del día y breve explicación de los textos expositivos y su importancia.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de Textos Expositivos:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en 4 grupos, asignando a cada uno un tipo de texto expositivo (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
   
   
   • Proveer a cada grupo de textos cortos que ejemplifiquen su tipo asignado (adaptar textos a su nivel de lectura y utilizar temas de interés para su edad).
   
   
   • Tarea de grupo: Identificar las características principales de su tipo de texto. Uso de diccionarios para consultar palabras desconocidas.
   
   
   
   



2. Pensamiento Crítico y Interculturalidad:

   
   
   
   
   • Invitar a cada grupo a reflexionar cómo el tema de su texto afecta o se relaciona con