Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2 de clase: Propiedades Extensivas e Intensivas

Grado: 3º de Secundaria

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Interdisciplinario: Lectoescritura.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • El docente preguntará a los alumnos si conocen formas de clasificar materiales y sustancias en su vida cotidiana, apuntando respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Motivación y presentación del tema:

   
   
   
   
   • Breve introducción sobre la importancia de las propiedades de la materia en el entorno y cómo estas pueden influir en su uso diario. Usar ejemplos cotidianos accesibles, como agua (volumen) vs. sal (sabor).
   
   
   
   



3. Formulación del problema:

   
   
   
   
   • Planteamiento del reto: "¿Cómo podemos identificar y clasificar sustancias usando sus propiedades extensivas e intensivas?"
   
   
   • Establecimiento de grupos de trabajo colaborativo, considerando la diversidad y fortalezas de cada estudiante para promover la inclusión.
   
   
   
   

Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración y experimentación:
   
   
   • Actividad práctica: Los alumnos, en sus grupos, recibirán diferentes muestras de materiales (como agua, aceite, sal, azúcar, entre otros) para observar y medir propiedades físicas extensivas (masa, volumen) e intensivas (densidad, punto de ebullición, sabor).
   
   
   • Guía de observación: Se proporcionará una ficha para registrar obser