Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Naidely Ramos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en el entorno


Nivel: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos, enfocándose en el contexto de la alimentación.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión.



Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida: Uso de marionetas para captar su atención, introduciendo el tema de los alimentos y su importancia.



  2. Introducción al tema: Preguntas guía para estimular la curiosidad: "¿Qué alimentos comieron hoy?", "¿Cuántas frutas podemos comer en un día?".



  3. Objetivo de la sesión: "Hoy vamos a ser detectives de números, buscando y contando alimentos para aprender y divertirnos".




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del entorno: Los niños, organizados en pequeños grupos, buscarán en el aula objetos y juguetes relacionados con alimentos.



  2. Conteo colaborativo: Cada grupo contará los objetos encontrados, promoviendo el uso de su lengua materna y respetando los diferentes ritmos de aprendizaje.



  3. Representación gráfica: Utilización de plastilina o dibujos para representar la cantidad de alimentos encontrados, enfatizando en las frutas y verduras.



  4. Diálogo reflexivo: Conversación grupal sobre la importancia de contar y las distintas maneras en que los números están presentes en nuestra vida cotidiana, especialmente en la alimentación.




Cierre (10 minutos):



  1. Conclusiones grupales: Compartir qué aprendieron sobre contar objetos de su entorno y