Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Esmeralda Hernández
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Producciones Gráficas para Vínculos Sociales


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumnado logre registrar su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas


Problema interdisciplinario a atender: Convivencia




Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los niños y niñas. Se les explica de manera sencilla y breve lo que haremos hoy: "Vamos a crear dibujitos muy especiales que nos ayudarán a ser mejores amigos y amigas".

  • Realizar un círculo y pasar una pelota para que cada niño o niña diga su nombre al recibir la pelota, promoviendo el reconocimiento y la convivencia.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al Proyecto: Explicar el proyecto comunitario "Nuestro Mural de la Amistad", en el que cada uno creará una parte del mural con dibujos y palabras que serán unidos al final. El objetivo es fomentar la amistad y el respeto mutuo.



  2. Actividad de Exploración: Entregar a cada niño y niña hojas y crayones para que experimenten libremente dibujando y "escribiendo" cosas que les gusten o que representen sus sentimientos hacia sus compañeros.



  3. Reflexión Guiada: Preguntar a los niños y niñas sobre lo que dibujaron y por qué, fomentando el diálogo y la expresión de emociones y pensamientos.



  4. Asignación de Tareas para el Mural: Guiar a los niños y niñas para que escojan un dibujo o palabra que quieran aporta