Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]
Docente: [Nombre del Docente]

Objetivo (PDA):

Que los alumnos resuelvan problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Contenidos:

• Construcción de la noción de suma y resta.


• Relación de la suma y la resta como operaciones inversas.


• Aplicaciones prácticas en el contexto de la alimentación.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del problema: Introducción a través de un cuentecito sobre un niño que debe repartir frutas en una fiesta. Se pregunta a los niños cuántas frutas necesita comprar si quiere tener 10 en total y ya tiene 4.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas para recordar qué es sumar y restar. Por ejemplo, si tienes 4 manzanas y tu mamá te da 3 más, ¿cuántas manzanas tienes ahora?

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad grupal en equipos (Metodología de indagación): Se proporcionan tarjetas con diferentes cantidades de frutas. Los niños deben organizar las frutas para crear grupos que sumen una cantidad específica, y luego, quitar algunas para obtener nuevamente el número inicial. Se promueve la discusión sobre cómo la suma y la resta son operaciones inversas.

   
   



2. Uso de la recta numérica: A través de una gran recta numérica en el piso, los niños avanzan (suman) o retroceden (restan) según las instrucciones dadas, relacionándolas con situaciones de l