Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Yadira Magdalena Cortès
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Educación Socioemocional / Tutoría - 2º de Secundaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Duración: 50 minutos.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de apertura:



  • Dinámica "La Telaraña" - Los estudiantes se sentarán en círculo y se les proporcionará un ovillo de estambre. Uno de ellos comenzará diciendo una forma de ser, pensar, o actuar propia, lanzará el ovillo a otro compañero manteniendo el extremo del hilo, quien luego dirá otra característica personal y así sucesivamente, formando una telaraña. Esta actividad busca fomentar la integración y el reconocimiento de la diversidad de pensamientos y comportamientos dentro del grupo.


Breve discusión: ¿Cómo creen que nuestras formas de ser y pensar afectan nuestra manera de relacionarnos?


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en equipos:



  • Los alumnos se dividirán en equipos pequeños. Cada equipo recibirá una historia corta que refleje situaciones cotidianas de convivencia escolar (por ejemplo, un conflicto en el recreo, trabajo en equipo en una tarea, etc.).

  • Cada grupo deberá leer su historia y discutir las formas de ser, pensar y actuar de los personajes, y cómo estas influyeron en la situación. Posteriormente, deberán proponer alternativas de solución basadas en una convivencia positiva y respetuosa.


Integración y presentación:



  • Cada equipo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase, fomentando un diálogo sobre las diferentes