Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)

Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de comparar colecciones de pocos elementos y representarlas mediante dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 45 minutos.

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.

Integración interdisciplinaria: Disciplina.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo y establecimiento de normas de convivencia: Iniciar con un saludo grupal y la recordación de las normas de convivencia dentro del aula, enfatizando la importancia del respeto y la participación activa. Utilizar ejemplos de diferentes culturas para explicar cómo se saluda, mostrando respeto por la diversidad.

  
  



• Motivación y activación de conocimientos previos: Mostrar objetos de diferentes culturas (puede ser mediante imágenes si no se cuentan con objetos físicos) y preguntar a los niños qué saben sobre ellos, enfocando la discusión hacia los números: ¿Cuántos objetos hay? ¿Pueden contarlos?

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: "La tienda multicultural": Crear una pequeña tienda en el aula con objetos (frutas, utensilios, juguetes) de diferentes culturas. Los niños deben elegir objetos, comparar las colecciones por cantidad (más que, menos que) y luego dibujar lo que escogieron, representando la cantidad con símbolos personales.

  
  



• Reflexión grupal: Discutir cómo se sintieron al comparar y representar las cantidades. Preguntar cómo las diferencias en nuestras representacion