Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

María Luisa Galindo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Propiedades de los Materiales y El Ciclo del Agua


Grado: 4to de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes & Experiencias Estéticas


Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Educación Ambiental



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Iniciar con una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre el agua y sus estados (sólido, líquido, gaseoso).

  2. Breve plática sobre la importancia del agua en el planeta y cómo su ciclo afecta todo en nuestro entorno, estableciendo la conexión con el cuidado del ambiente.


Desarrollo (25 minutos)


Actividades de indagación y experimentación:



  1. Experimento del Ciclo del Agua:



    • Materiales: Un bol grande, plástico transparente, una piedra pequeña, agua y una lámpara de calor o el sol.

    • Proceso: Colocaremos agua dentro del bol, cubriremos este con plástico transparente y pondremos una piedra en el centro del plástico, justo arriba del agua. Luego, colocaremos el bol bajo una lámpara de calor o al sol.

    • Observación: Los alumnos observarán cómo el agua se evapora, condensa en el plástico y cae nuevamente al bol, simulando el ciclo del agua.



  2. Discusión Guiada:



    • Después del experimento, guiar una discusión sobre cómo varía la temperatura en cada fase del ciclo del agua y su efecto en el cambio de estado físico.



  3. **Representación artística del