Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Rausel morales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la suma y la resta


Duración: 45 minutos


Grado: Primero de Primaria


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de reconocer la suma como la acción de agregar o juntar dos o más cantidades y la resta como la acción de quitar o comparar cantidades, mediante situaciones prácticas que impliquen estos procesos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con un breve juego donde los alumnos formen dos grupos. Un grupo tendrá una bolsa con objetos pequeños y el otro grupo no. El primer grupo pasará algunos objetos al segundo, planteando preguntas como: “¿Cuántos objetos tenemos ahora?”, “¿Cuántos teníamos al inicio?”, “¿Cuántos hemos agregado?”.

    • Reflexión guiada: Luego de la actividad, realizar preguntas reflexivas que guíen a los niños a comprender las acciones de agregar y quitar en contextos cotidianos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración por indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales concretos (fichas, bloques de construcción, frutas de plástico) y plantear retos sencillos donde deban agrupar, agregar, o quitar elementos para resolver problemas simples de suma y resta.

    • Trabajo colaborativo: En pequeños grupos, los alumnos presentarán problemas a sus compañeros, promoviendo la inclusión y el respeto por las ideas de los demás. Cada niño tendrá la oportunidad de proponer soluciones, fomentando el diálogo y el pensamiento crítico.

    • Integración interdisciplinaria: Incorporar elementos de conteo