Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.

Cecilia Sifuentes
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Principios y valores de la cultura democrática


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.



Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Saludo y presentación del tema.



  • Descripción: El docente dará la bienvenida a los alumnos y presentará brevemente el tema, destacando la importancia de los principios y valores democráticos en nuestra vida cotidiana y como forma de gobierno.

  • Recursos: Presentación en PowerPoint o Prezi que incluya imágenes y ejemplos de la vida cotidiana relacionados con la democracia.


Actividad 2: Lluvia de ideas.



  • Descripción: Se solicitará a los alumnos que expresen qué entienden por democracia, cuáles consideran que son sus principales valores y cómo ven aplicados estos en su entorno.

  • Recursos: Pizarrón interactivo o rotafolios para anotar las ideas.



Desarrollo (25 minutos)


Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atender al problema "Valores".


Actividad 3: Análisis de casos.



  • Descripción: Los alumnos serán divididos en pequeños grupos. A cada grupo se le asignará un caso hipotético sobre una situación que vulnere algún principio democrático (ej.: injusticia social, discriminación, corrupción). Deberán analizar el caso, identificar qué principio o valor democrático se está vulnerando y propone