Prevención de situaciones de riesgo

LITOS QUIROGA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Prevención de situaciones de riesgo


Materia: Educación Socioemocional / Tutoría


Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.



Fase de Inicio (15 minutos):



  1. Bienvenida y Presentación (5 min): Saludo cordial e introducción al tema. Breve explicación de la importancia de prevenir situaciones de riesgo para promover un entorno seguro. Se planteará la pregunta: "¿Por qué es importante la prevención en nuestras vidas?"



  2. Lluvia de Ideas (10 min): Solicitar a los alumnos que mencionen situaciones de riesgo que conocen o han vivido relacionadas con accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales. Registrar las respuestas en el pizarrón para visualizar la diversidad de riesgos.





Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Video Reflexivo (10 min): Proyectar un corto video sobre la prevención de situaciones de riesgo, enfatizando accidentes y adicciones. Posterior al video, realizar preguntas para verificar la comprensión y generar reflexión.



  2. Trabajo en Grupos (15 min): Dividir a los alumnos en equipos. Asignar a cada equipo un tipo de riesgo (accidentes, adicciones, violencia o fenómenos naturales) y pedirles que desarrollen un plan de prevención que incluya estrategias personales, familiares y comunitarias. Cada equipo deberá considerar cómo el ausentismo puede afectar la efectividad de su plan de prevención.



  3. **Dinámi