Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género

Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de 2º de Secundaria (12 a 15 años).

Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Problemática Interdisciplinaria: Acoso escolar o bullying.

Duración: 50 minutos.

Fase de Inicio (15 minutos):

1. Presentación del Tema: Breve introducción sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género. Utilizar ejemplos cotidianos que puedan ser relevantes para los estudiantes, como la diversidad cultural en su propia escuela o la igualdad de género en el deporte.

   
   



2. Despertar Interés: Se presentará un breve vídeo o testimonios (reales o ficticios) sobre casos de acoso escolar, destacando cómo estos involucran aspectos de discriminación de género, cultural o de exclusión social.

   
   

Fase de Desarrollo (30 minutos):

1. Análisis de Problemas: Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños. Cada grupo analizará un caso específico de acoso escolar, identificando los elementos de injusticia, discriminación, falta de inclusión, interculturalidad o perspectiva de género implicados.

   
   



2. Investigación y Discusión: Los grupos investigarán brevemente (usando libros de texto, recursos en línea proporcionados por el docente) sobre cómo la falta de igualdad sustantiva contribuy