Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Natalia Serrano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Los Saberes Numéricos en el Entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno represente cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales e interprete los registros de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración Interdisciplinaria: Habilidades matemáticas, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: Se inicia con una ronda de saludos y se pregunta a los niños cómo han utilizado números en su vida cotidiana, guiándolos hacia el reconocimiento de situaciones donde los números son importantes.



  2. Motivación y conexión con saberes previos: A través de un breve cuento o narración, se presenta a los niños un escenario donde los personajes enfrentan una situación que requiere del uso de números para ser resuelta, por ejemplo, repartir frutas en una fiesta.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y descubrimiento: Se divide a los alumnos en pequeños grupos y se les proporciona una serie de objetos (piedras, palitos, hojas) y tarjetas con numerales. Se les plantea el desafío de representar cantidades específicas con los objetos y luego asociarlas con las tarjetas numéricas correspondientes.



  2. Creación e interpretación: Cada grupo deberá crear una pequeña "exposición" donde muestren cómo han representado las cantidades y explicar a los demás su razonamiento. Se fomenta el uso de dibujos y símbolos personales junto con los numerales.



  3. Reflexión: En plenaria, se reflexiona sobre las diferentes estrategias utilizadas por los grupos para representar y comunicar canti