Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
maria- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas
Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA): Que los alumnos representen con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Inicio (10 minutos)
- Saludo y presentación del tema: Iniciar la clase con un saludo entusiasta y explicar de manera sencilla que hoy aprenderán sobre cómo sumar y restar, y cómo estas dos acciones son como hermanas que siempre van juntas.
- Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta. Usar ejemplos concretos, como sumar juguetes, restar dulces, etc.
Desarrollo (25 minutos)
Introducción a la indagación: Presentar a los alumnos un conjunto de objetos (pueden ser bloques, figuras geométricas, frutas de plástico, etc.) y plantearles problemas que impliquen sumar y restar cantidades menores a 1000, animándolos a usar estos objetos para resolverlos.
- Ejemplo: "Si tengo 5 manzanas y mi amiga me da 3 más, ¿cuántas manzanas tengo ahora?" Luego, "Si como 4 manzanas, ¿cuántas me quedan?"
Trabajo colaborativo: Organizar a los alumnos en pequeños grupos para que compartan sus estrategias de solución, promoviendo el diálogo y la cooperación entre ellos.
Integración interdisciplinaria (Artes): Invitar a los alumnos a crear representaciones visuales de los problemas planteados, dibujando las sumas y restas. Por ejemplo, dibujar las manzanas que se suman y las que se restan, y colocar los núme