Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alma Cristina García
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Fecha: A definir
Objetivo (PDA): El alumno reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: Convivencia.


Enfoque: Inclusión y Igualdad de género.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con un círculo de conversación donde los alumnos compartan cómo se sienten ese día. Seleccionar un objeto (pelota, cojín) que se pasará entre los alumnos para indicar quién tiene el turno de hablar.



  2. Introducción al tema: Mediante preguntas dirigidas, explorar qué entienden por ser diferentes y únicos. ¿Qué cosas nos hacen únicos? ¿Por qué es importante respetar las diferencias?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Identificando nuestras singularidades: Actividad en parejas donde deberán entrevistarse mutuamente con preguntas previamente establecidas (¿Cuál es tu comida favorita? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿Cuál es tu libro o película favorito y por qué?). Posteriormente, compartirán con el grupo alguna característica única que hayan descubierto de su compañero/a.



  2. El Árbol de las Identidades: En un papel grande, se dibujará un árbol cuyas raíces representen los valores, el tronco la personalidad y las hojas las características únicas de cada uno. Cada alumno añadirá un elemento al árbol en la sección que corresponda, escribiendo o dibujando.



  3. Diálogo sobre la convivencia: Reflexionar en