Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

judith ruiz
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Grado: Primero de Secundaria
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje-Servicio e Interdisciplinariedad
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema a Atender: Disciplina



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Dinámica grupal "El espejo". Los alumnos, por turnos, expresan una cualidad o interés sobre ellos mismos, mientras los demás, como espejos, repiten y añaden algo positivo visto en el compañero. Objetivos: romper el hielo, fomentar la inclusión y la valoración positiva entre pares.



  2. Introducción al tema: Breve diálogo sobre la importancia de conocerse a sí mismo y respetar las diferencias individuales en la sala de clase. Se planteará cómo estas habilidades socioemocionales contribuyen a una mejor disciplina y convivencia escolar.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Reconocimiento personal y grupal: En pequeños grupos, los estudiantes crearán un "Mural de Intereses y Talentos", utilizando materiales variados. Cada estudiante aportará al mural un elemento que represente una faceta de su personalidad, gustos o habilidades. Esta actividad fomentará el respeto, la inclusión y el aprecio por la diversidad.



  2. Reflexión guiada: Los grupos discutirán cómo conocer y valorar las diferencias personales puede impactar positivamente en la disciplina y convivenci