El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Ulises Inzunza
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: El Espacio Geográfico como Construcción Social y Colectiva


Dirigida a: Alumnos de Geografía de Secundaria 1º (12-15 años)


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinar que integra la comprensión lectora.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Introducción al tema: Se comenzará con una pregunta abierta para provocar curiosidad: "¿Cómo creen que se ha formado el espacio geográfico donde viven? ¿Consideran que su comunidad ha influenciado en este espacio?".



  2. Breve explicación: Se ofrecerá una explicación introductoria sobre cómo el espacio geográfico no solo está formado por elementos naturales, sino también por la intervención humana y cómo esto se relaciona con la cultura y la biodiversidad.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Lectura en grupos: Se dividirá la clase en pequeños grupos y se les proporcionará un texto breve que narre la historia de un espacio geográfico transformado por la comunidad que lo habita (por ejemplo, la construcción de chinampas en Xochimilco). Cada grupo tendrá una lectura diferente. Se fomentará el uso de habilidades de lectura crítica y comprensión.



  2. Lluvia de ideas y discusión: Cada grupo discutirá sobre cómo la organización económico-social y la cultura de la comunidad descrita en su lectura ha influenciado en la biodiversidad y el espacio geográfico. Luego, compartirán sus conclusiones con toda la clase.



  3. **Creación de un mapa conceptual e