El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Maria del carmen
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema Interdisciplinar: Convivencia.


Fase de Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Encuadre: Saludo y establecimiento de normas de convivencia para la clase, asegurando un espacio de respeto e inclusión.



  • Motivación: Breve plática sobre la importancia del espacio geográfico en nuestras vidas y cómo este influye en la forma en que convivimos con los demás y con nuestro entorno.



  • Presentación del Problema: Se plantea a los alumnos el siguiente problema: "En un mundo donde las ciudades crecen cada vez más y los espacios naturales disminuyen, ¿cómo podemos contribuir a crear un equilibrio entre el desarrollo económico-social y la conservación del patrimonio biocultural?" Se fomenta la reflexión inicial sobre el problema a través de preguntas dirigidas.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y Análisis: Los alumnos, organizados en equipos, investigan sobre casos específicos donde la organización económico-social y cultural ha impactado positiva o negativamente en la biodiversidad de una región. Utilizarán recursos como libros, artículos en línea y documentales cortos.



  2. Discusión Colaborativa: Cada equipo compartirá sus hallazgos con el grupo, impulsan