Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Nohema Ham
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nivel: Primaria 4º
Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo principal (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: En el desarrollo de la planeación, se incorporará el problema de entender el mecanismo de regresión entre dos operaciones inversas. Esto permitirá a los alumnos desarrollar su pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¿Qué es una suma y una resta?


Objetivo específico: Identificar y comprender los conceptos de suma y resta.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas sencillas relacionadas con su contexto que implican sumas y restas.

  2. Guiar una conversación en grupo para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre la suma y la resta.

  3. Introducir la definición formal de suma y resta.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen la suma y la resta de números naturales de hasta cuatro cifras.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de la suma y la resta en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Título: Relación entre la suma y la resta


Objetivo específico: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Plantear situaciones problemáticas en las que se involucren sumas y restas, pero solo se proporcione un dato y se pida encontrar el dato faltante.

  2. Guiar una discusión en grupo para que los alumnos reflexionen sobre cómo encontrar el dato faltante utilizando