"Los derechos humanos en México y en el mundo"**

Eric Javier Perez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Debate acerca de la importancia de defender y exigir el respeto a los derechos humanos, como un reto de las sociedades actuales para vivir con dignidad, libertad, justicia e inclusión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Los derechos humanos en México y en el mundo"


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos debatan acerca de la importancia de defender y exigir el respeto a los derechos humanos, como un reto de las sociedades actuales para vivir con dignidad, libertad, justicia e inclusión.



Inicio (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Se inicia preguntando a los alumnos si conocen qué son los derechos humanos y si saben de algún derecho en particular. Se anotan las respuestas en el pizarrón.

  • Breve introducción: El docente proporciona una explicación sencilla y clara sobre los derechos humanos, destacando su universalidad e importancia en la sociedad actual. Se menciona cómo estos se relacionan con los valores de dignidad, libertad, justicia e inclusión. Se emplea lenguaje adaptado a su edad y ejemplos cotidianos para facilitar la comprensión.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Lectura en grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos y leen un texto corto sobre casos reales de violaciones a los derechos humanos en México y en el mundo. Se pide enfocarse en cómo estos casos afectaron los valores de dignidad, libertad, justitud e inclusión de las personas involucradas. Esta actividad también sirve para practicar la lectoescritura.



  2. Análisis y preparación para el debate: Después de la lectura, cada grupo discute los casos leídos, identificando los derechos vulnerados y reflexionando sobre la importancia de su defensa y exigencia. Se guía a los estudiantes a elaborar argumentos para un debate, promoviendo el pensamiento crítico.