Las tensiones en el siglo XX: El proceso revolucionario

Jorge Luis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Las tensiones en el siglo XX: El proceso revolucionario


Objetivo: Diseñar periodos espaciotemporales y organizarlos cronológicamente para analizar el proceso revolucionario del siglo XX.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema de las tensiones en el siglo XX y su relación con el proceso revolucionario.

  • Explicar la importancia de organizar cronológicamente los eventos para comprender el proceso revolucionario.


Actividad principal:



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Presentar el problema central: "Problemas de conducta (violencia)".

  • Pedir a los estudiantes que investiguen y analicen distintos eventos históricos donde se haya manifestado la violencia como forma de protesta o conflicto en el siglo XX.

  • Cada grupo deberá seleccionar un evento y diseñar un periodo espaciotemporal que incluya antecedentes, desarrollo y consecuencias del evento.

  • Los estudiantes deberán presentar su periodo espaciotemporal al resto de la clase, explicando su relevancia en el proceso revolucionario.


Cierre:



  • Realizar una reflexión sobre la importancia de comprender las tensiones y conflictos del siglo XX para entender el proceso revolucionario.

  • Plantear preguntas de reflexión para la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción:



  • Retomar las reflexiones planteadas en la sesión anterior.

  • Recordar el objetivo de diseñar periodos espaciotemporales y organizarlos cronológicamente.


Actividad principal:



  • Retomar los grupos de trabajo.

  • Pedir a los estudiantes que completen y ajusten sus periodos espaciotemporales en base a las reflexiones y preguntas pl