Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Alejandro Borja
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Nivel Educativo: Primaria 4º grado
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]


Objetivo (PDA):
Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología:
Aprendizaje-Servicio, con un enfoque de Inclusión y de Interculturalidad crítica.


Interdisciplinariedad: Atención al problema de Convivencia.



Desarrollo de la Clase


Inicio (10 minutos):



  • Actividad de Apertura: Saludo y presentación del tema con una pregunta disparadora: "¿Alguna vez han pensado de dónde viene su nombre o los de sus familiares? ¿Saben qué significa o su origen?"

  • Motivación: Contar una breve historia relatable sobre el origen de un nombre común y cómo esto refleja la identidad y pertenencia de una persona a su cultura y familia.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dinámica Grupal "Árbol de la Identidad":



    • Cada estudiante dibuja un árbol que represente su historia familiar, incluyendo raíces (donde incluirán información sobre sus antepasados y su origen), el tronco (con datos sobre su familia inmediata), y las ramas y hojas (en las que escribirán sobre sí mismos, sus gustos, intereses y aspiraciones).

    • Fomentar la inclusión al pedir que compartan al menos una característica o evento significativo de su familia, resaltando la diversidad y riqueza cultural.



  2. **Rincón de la Conviven