Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Natalia Castillo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Explorando los Números en Nuestro Mundo"


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Círculo de conversación: Sentados en círculo, realizaré preguntas abiertas para indagar qué saben los niños sobre los números y cómo los ven en su día a día (ejemplo: ¿Cuántos botones tiene tu camisa?, ¿Cuántos amigos vinieron hoy?).


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Llevaré a los niños a un espacio preparado con diferentes objetos (piedras, palitos, hojas, frutas pequeñas) y les pediré que, en equipos, recolecten elementos para resolver problemas sencillos que les plantearé, como "Necesito que junten 5 piedras para construir una casa para el caracol" o "¿Pueden encontrar 4 palitos para hacer una cama para nuestra muñeca?".



  2. Actividad colaborativa: Después de recolectar, los equipos tendrán que agregar o quitar elementos de su colección según las situaciones que les plantee, promoviendo la colaboración y el uso del pensamiento crítico para decidir cuántos elementos necesitan en total.




Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión grupal: Nos reuniremos nuevamente en círculo para compartir qué aprendimos sobre el uso de los números en nuestras actividades y cómo podemos usar este conocimien