Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

SASTA YAXK IN PEREZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión de Educación Socioemocional / Tutoría para Alumnos de 3º de Secundaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para alcanzar un mayor bienestar personal y social.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje-servicio, con un enfoque de inclusión y pensamiento crítico.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y dinámica de presentación: Iniciar con una breve dinámica donde cada alumno comparte un aspecto único sobre su forma de ser o pensar, fomentando la atmósfera de aceptación e inclusión.



  2. Introducción al tema: Breve charla sobre la importancia de reconocer y valorar las distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la convivencia diaria dentro y fuera del aula.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Reflexión guiada (10 minutos): En pequeños grupos, los alumnos discuten y reflexionan acerca de situaciones cotidianas que presenten desafíos en la convivencia (ejemplo: trabajar en equipo con alguien de pensamiento diferente). Se guiará la reflexión hacia cómo estas diferencias pueden ser oportunidades para el aprendizaje mutuo y la mejora de la convivencia.



  2. Aprendizaje-servicio (20 minutos): Los alumnos identificarán un problema real relacionado con la convivencia en su entorno (puede ser escolar, familiar, comunitario). En equipos, diseñarán una pequeña campaña o proyecto que promueva el respeto, la inclusión y una mejor convivencia, aplicando sus reflexiones previas sobre las diversas