Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Sierra Ontiveros Cielo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de expresar lo que le molesta o incómoda de manera constructiva para evitar reacciones de gritos o agresiones; dialogará y respetará las reglas para una mejor convivencia grupal.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Problema Interdisciplinar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y Presentación de la Actividad: El maestro dará la bienvenida a los alumnos y explicará que hoy aprenderán sobre las emociones y cómo estas afectan la forma en que convivimos con otros.



  2. Lluvia de Ideas: Se preguntará a los alumnos cómo se sienten hoy y qué hacen cuando algo les molesta o los hace sentir incómodos. Las respuestas serán anotadas en la pizarra para visualizar la variedad de emociones y reacciones.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Cuento “El monstruo de colores no sabe qué le pasa”: Lectura colectiva adaptada a la edad. A medida que se lee el cuento, se hará énfasis en cómo el monstruo identifica y maneja sus emociones ante diversas situaciones.



  2. Reflexión Guiada: Luego de la lectura, se dialogará sobre las emociones que sintió el monstruo y cómo las expresó. Preguntas como “¿Qué hizo el monstruo cuando se sintió triste?” ayudarán a guiar la conversación.



  3. Dramatización: Los alumnos representarán, mediante juego de roles, situaciones cotidianas en las que deban expresar sus emociones constructi