Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Paulina Cortez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comunicación Oral en Preescolar a través de Lenguajes Diversos


Grado: Preescolar 3º - Edad: 3 a 6 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen de manera oral ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, empleando diversos lenguajes, en un marco de convivencia comunitaria.


Metodología: Proyecto Comunitario


Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y calentamiento emocional:

    • Actividad: "El círculo de emociones". Los niños y niñas se sientan en círculo, y un peluche (que puede ser la mascota del aula) se pasa de mano en mano mientras suena música. Cuando la música se detiene, quien tenga el peluche compartirá cómo se siente ese día usando una frase completa, por ejemplo, "Me siento feliz porque hoy hace sol".

    • Objetivo: Fomentar la expresión de emociones y sentimientos en un entorno seguro.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de los lenguajes a través del juego:

    • Actividad: "La caja de los secretos comunitarios". Se introduce una caja decorada que contiene tarjetas con diferentes temas (necesidades, gustos, emociones, etc.). Los niños toman turnos para sacar una tarjeta y, dependiendo del tema, realizan una actividad relacionada, como dibujar su emoción, modelar en plastilina algo que les guste, o narrar una pequeña historia sobre una experiencia personal.

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