El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

marien Beltran
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Geografía para 1° de Secundaria


Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque de Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se iniciará con preguntas generadoras para identificar qué saben los alumnos sobre el espacio geográfico, la biodiversidad y cómo perciben el impacto de la actividad humana en su entorno. Preguntas como: "¿Qué es un espacio geográfico para ustedes?", "¿Cómo creen que nuestras acciones afectan el ambiente que nos rodea?".



  • Presentación de la problemática: Se introducirá el problema a trabajar: "El creciente deterioro del lago de Xochimilco: una visión desde la geografía y la biodiversidad". Esto tiene como objetivo conectar a los estudiantes con una situación real y cercana a su entorno, invitándolos a explorar cómo se relaciona con el concepto de espacio geográfico como construcción social.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación y análisis: Los estudiantes se dividirán en equipos para investigar sobre el lago de Xochimilco, abordando temas específicos como su importancia cultural para los habitantes de la Ciudad de México, su biodiversidad y cómo ha sido afectado por la urbanización y la contaminación. Utilizarán recursos en línea y bibliografía proporcionada previamente.



  • Discusión grupal: Cada eq