Medición de la longitud, masa y capacidad

Miriam García
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Dirigido a: Alumnos de 3º de Primaria (8 a 10 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (Perfil de Desempeño del Alumno - PDA): Que los alumnos sean capaces de resolver situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro, así como medios y cuartos de estas unidades, y en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo Interdisciplinar: Habilidades matemáticas


Enfoque: Pensamiento crítico



Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Conversación guiada: Preguntar a los alumnos por objetos que midan, pesen o contengan algo en su casa y cómo creen que se miden o pesan.

    • Breve explicación del maestro sobre la importancia de la medición en la vida cotidiana y cómo se relaciona con diferentes contextos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y experimentación:

    • Actividades prácticas:

      • Los alumnos en pequeños grupos realizarán mediciones utilizando reglas, cintas métricas, balanzas y recipientes medidores. Medirán objetos del aula, pesarán algunos materiales didácticos y medirán la capacidad de diferentes contenedores con agua.

      • Se les plantearán preguntas para reflexionar sobre sus estimaciones antes de medir y comparar con los resultados obtenidos.





  2. Construcción de conocimientos:

    • Los estudiantes, guiados por el maestro, identificarán patrones y elaborarán generalizaciones sobre las unidades de medición,