Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Pamela Toledo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Plan de Sesión 1 de 2: "Explorando Números en Nuestro Mundo"


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno represente cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, e interprete los registros de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Mediante una ronda, los niños compartirán qué situaciones de su día a día involucran el uso de números (ej. contar juguetes, pasos, personas en su familia).

    • Motivación y Presentación del tema: Se les presentará un breve cuento ilustrado sobre un niño que descubre números en su entorno, resaltando la importancia de estos en diversas culturas y su uso cotidiano.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje Basado en la Indagación:
      a. Exploración: Los alumnos, divididos en grupos pequeños, recibirán diversas imágenes de contextos socioculturales (mercados, parques, transporte), donde deberán identificar y contar los elementos que aparezcan en ellas.
      b. Representación: A continuación, cada niño elegirá una de las imágenes y representará la cantidad de elementos encontrados usando dibujos, símbolos personales o numerales.
      c. Interpretación: Los niños compartirán sus dibujos y explicarán su razonamiento a sus compañeros, fomentando así el intercambio de ideas y el pensamiento crítico.