Regularidades y Patrones.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Regularidades y Patrones

Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento Crítico y de Inclusión.

Duración: 50 minutos.

Contexto Interdisciplinar: Abordar el problema de la Inseguridad.

Fase de Inicio (10 minutos)

• Actividad de Llamada:
  
  
  • Iniciar con una reflexión grupal breve sobre cómo los patrones se encuentran en nuestro entorno y cómo ayudan a prevenir y solucionar problemas, incluyendo la inseguridad. Realizar preguntas abiertas para estimular el pensamiento crítico y la inclusión de todas las opiniones.
  
  
  • Presentación del objetivo de la clase y cómo este se relaciona con la identificación de patrones en la vida cotidiana y en la solución de problemas sociales.
  
  
  
  

Fase de Desarrollo (30 minutos)

• Actividad 1: Descubriendo Patrones (15 minutos)

  
  
  
  
  • Formar equipos mixtos en habilidades y género. Distribuir sets de tarjetas con figuras geométricas (triángulos, cuadrados, etc.), donde cada set aumente el número de figuras siguiendo una progresión aritmética.
  
  
  • Los alumnos deberán ordenar las tarjetas, identificar el patrón y predecir cómo continúa la serie. Luego, discutir cómo este ejercicio de identificar patrones puede aplicarse a entender y prevenir situaciones de inseguridad en su entorno.
  
  
  
  



• Actividad 2: Algebra en la Vida Real (15 minutos)

  
  
  
  
  • Introducción a la representación algebraica de los patrones identificados anteriormente. Cada equipo elegirá una serie de figuras, la