Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos

1. Propósito de la sesión (PDA): Que los alumnos de 6º de Primaria logren producir textos discontinuos, considerando a su destinatario y empleando elementos gráficos que les permitan organizar y presentar información de manera clara y eficaz, como el uso adecuado de tipografías, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, así como el uso pertinente de mayúsculas y minúsculas, dentro del marco de un proyecto comunitario que fomente tanto la comprensión lectora como la expresión escrita.

2. Contenidos:

• Elementos gráficos para la organización de textos: Tipografía, viñetas, espacios, interlineado.


• Signos de puntuación y uso de mayúsculas y minúsculas.


• Fases de la producción de textos discontinuos: Planificación, redacción y revisión.

3. Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Artes y Experiencias Estéticas y de Interculturalidad Crítica.

4. Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y motivación: Breve introducción sobre la importancia de saber organizar y presentar información de manera clara para diferentes audiencias, destacando el papel de los textos discontinuos en nuestra vida cotidiana (infografías, carteles, folletos, etc.).


• Presentación del proyecto comunitario: "Creando nuestro mural informativo". Se explicará que trabajarán en equipos para crear un mural que represente un tema relevante para su comunidad, utilizando textos discontinuos.

Desarrollo (25 minutos)

• Breve explicación sobre los elementos gráficos que se pueden utilizar para organizar y presentar información y su importancia: Tipografía, vi