Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

ian porras
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Grado y Grupo: 1º de Secundaria
Duración de sesión: 50 minutos
Fecha: [A definir]
Docente: [Nombre del docente]


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo, fomentando el pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Saludo y asistencia: Breve bienvenida y pasando lista de manera interactiva.

  • Motivación: Se presentará una situación cotidiana en la que se utilicen números con signo, por ejemplo, las temperaturas bajo cero o las cuentas bancarias con deudas, preguntándoles cómo resolverían situaciones que impliquen ganancias y pérdidas de puntos en un juego o dinero.

  • Planteamiento del objetivo: Se explicará de manera clara el objetivo de la sesión, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de entender las operaciones básicas y sus relaciones inversas en situaciones de la vida real.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  • Actividad 1: Se dividirá al grupo en equipos pequeños y se les proporcionará un set de tarjetas con operaciones básicas mezcladas con números positivos y negativos. Deberán clasificarlas y resolverlas, discutiendo el proceso y el resultado.



  • Actividad 2: A continuación, cada equipo recibirá situaciones problema donde deberán identificar qué operaciones utilizar y por qué, justificando la relación inversa entre ellas (por ejemplo, suma y resta, multiplicación y división).



  • **Interdisciplinariedad c