Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Karina Hurtado.
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Historia
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
Objetivo (PDA): Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problemática a abordar: Desinterés



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Activador de conocimientos previos: Iniciar la clase con una plática dirigida, preguntando a los alumnos qué saben acerca de la prehistoria y los pueblos antiguos, enfocándose en sus artefactos y estructuras. Usar imágenes llamativas y breves videos para captar su atención.



  • Presentación del problema: Exponer a los estudiantes el desafío del día: "Imaginen que son arqueólogos del futuro y descubren artefactos y estructuras de nuestra época. ¿Cómo interpretarían nuestra civilización basándose en esos hallazgos?". Este problema busca generar interés y conectar con el objetivo de nuestra sesión.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y Discusión Grupal: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos. Proporcionarles textos cortos y fáciles de comprender, que describan diversos artefactos y estructuras de algunas civilizaciones antiguas (por ejemplo, las pirámides de Egipto, la muralla china, las herramientas de piedra del Paleolítico, etc.). Instruir a cada grupo a discutir cómo estos objetos ayudan a los historiadores a entender la vida de esas sociedades.



  2. **Creación