La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

manuel barragan
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: La Diversidad de Saberes e Intercambio de Conocimientos sobre los Seres Vivos y su Relación con el Medio Ambiente


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): El alumno explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local; analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; y comunica sus hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Se proyectará un breve video que ilustre la rica biodiversidad de México y cómo los pueblos originarios han interactuado con ella.

  • Lluvia de ideas: Se invita a los estudiantes a compartir qué saben acerca de los pueblos originarios y sus prácticas de manejo de los recursos naturales. Se anotan las ideas en el pizarrón para hacer visible el conocimiento previo de la clase.


Objetivo de la fase: Generar interés y activar conocimientos previos sobre la interacción de los seres vivos con el medio ambiente y el papel de los pueblos originarios en este proceso.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción a la indagación: Se divide al grupo en equipos pequeños y se les asigna un texto corto que describe prácticas de manejo sustentable de los recursos naturales por parte de diferentes pueblos originarios (agricultura, pastoreo y pesca). Cada equipo tendrá un tema distinto.



  2. Lectura y análisis del texto: Los equipos leen y discuten el texto asignado, subrayando las ideas clave sobre cómo estas prácticas contribuyen a la sust