Perímetro, área y noción de volumen

America Rodriguez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Matemáticas en Acción – Explorando el Perímetro, Área y Noción de Volumen


Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica]


Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Al finalizar la sesión, los estudiantes podrán resolver situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros. Utilizarán unidades convencionales (m, cm, m², cm²) para expresar sus resultados, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Recursos Didácticos:



  • Pizarrón interactivo / pizarrón tradicional

  • Hojas de papel cuadriculado

  • Reglas y compases

  • Calculadoras


Actividades de Aprendizaje:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y Motivación: Breve plática sobre la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana, enfocándose en cómo medimos y calculamos espacios en nuestro entorno.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a recordar cómo calcular perímetros y áreas de figuras básicas (cuadrados, rectángulos y triángulos).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Inicio con un breve repaso sobre las fórmulas para calcular perímetro y área de figuras básicas. Luego, introducción a figuras compuestas por estos elementos.

      • Actividad 1: Formación de equipos. Cada equipo recibe figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros en papel cuadriculado. Deben calcular el área y el perímetro de estas figuras.

      • Actividad 2: Uso de reglas y compases para crear sus propias figuras compuestas y calcular su ár