Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Sesión: 1 de 2

Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de utilizar mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones en la creación de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque interdisciplinario: Lectoescritura

Apropiación de Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos: Realizar un breve juego de "Detective de mayúsculas" donde los alumnos busquen en el aula objetos cuyos nombres inicien con mayúscula. Compartirán sus hallazgos y explicarán por qué inician con mayúscula.


• Presentación del objetivo de la sesión: Explicar de manera clara y sencilla que aprenderán a usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones para mejorar su escritura, especialmente en textos que nos ayudan a organizar información.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción al tema: Breve explicación sobre textos discontinuos (listas, tablas, gráficos) y su importancia para organizar información.


2. Actividad grupal: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una actividad diferente de la comunidad escolar (celebración de un evento, organización de la biblioteca, plan de reciclaje) para planificar utilizando textos discontinuos. Deberán listar materiales, responsabilidades y pasos a seguir, prestando especial atención al uso correcto de las mayúsculas.


3. Integración interdisciplinaria con lectoescritura: Mientras desarrollan la