Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.

Jazmin Montaño
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura crítica acerca de la vigencia de los derechos humanos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de Formación Cívica y Ética: Los Derechos Humanos en México y en el Mundo


Grado: Secundaria 1°


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno asuma una postura crítica acerca de la vigencia de los derechos humanos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Atención al problema de la disciplina


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Presentación del tema: Introducir brevemente qué son los derechos humanos y por qué son importantes en nuestras vidas y en las sociedades actuales.



  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que nombren algunos derechos humanos que conozcan y situaciones donde crean que se respetan o no. Anotar las respuestas en el pizarrón para referencias futuras.



  3. Introducción al problema de la disciplina: Relacionar la importancia del respeto a los derechos humanos con la disciplina en el aula y en la escuela. Preguntar cómo afectaría la falta de disciplina en el respeto de los derechos propios y de los demás.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo Colaborativo e Investigación:



  1. Formación de Equipos: Dividir la clase en equipos de 4 a 5 integrantes. Cada equipo recibirá un problema relacionado con algún derecho humano y su relación con la disciplina escolar (por ejemplo, el derecho a la educación vs. la interrupción en clase).



  2. Investigación: Los equipos tendrán 15 minutos para investigar sobre su problema asignado y cómo este se refleja en diferentes partes del mundo. Deberán considerar cómo