Comprensión y producción de textos argumentativos.

ELOY
Primaria 6º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Argumentativos


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica]
Docente: [Nombre del Docente]


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de escribir un texto argumentativo, partiendo de ideas previamente registradas, en el que exprese sus propias opiniones sobre los temas tratados utilizando nexos argumentativos como "porque", "ya que", "si bien", "en consecuencia".


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora



Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Actividad de inicio: Preguntar a los alumnos sobre situaciones de su comunidad que les gustaría cambiar o mejorar. Anotar sus respuestas en la pizarra.

    • Propósito de la sesión: Explicar que aprenderán a redactar textos argumentativos para expresar sus opiniones y posibles soluciones sobre los temas de interés comunitario identificados.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura guiada (10 minutos): Leer en voz alta un texto argumentativo breve y sencillo. Pedir a los alumnos que identifiquen la tesis del autor y los argumentos que utiliza para apoyarla.

    • Discusión grupal (5 minutos): Reflexionar sobre la importancia de argumentar nuestras opiniones utilizando enlaces lógicos.

    • Taller de ideas (10 minutos): En equipos, los alumnos elegirán uno de los temas de interés comunitario identificados al inicio. Posteriormente, deberán brainstormear y registrar en una lluvia de