Promoviendo Ambientes de Igualdad y Respeto

Gallegos Govea Gerardo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Promoviendo Ambientes de Igualdad y Respeto


Nivel Educativo: Primaria (3º Grado)


Duración: 45 minutos


Materia: Formación Cívica y Ética / Lengua y Comunicación


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos analicen e identifiquen situaciones de discriminación y exclusión en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad Motivacional: Comienza con un cuento corto o un vídeo ilustrativo que muestre una situación de discriminación, adecuado para la edad de los alumnos. Pregunta a los alumnos cómo se sintieron con lo que vieron o escucharon y si han presenciado situaciones similares.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Dividir la clase en pequeños grupos. Presenta a cada grupo un problema relacionado con la discriminación o la exclusión (asegúrate de incluir diferentes tipos: género, étnico, lingüístico, etc.). Cada grupo deberá:

    • Leer el problema en voz alta.

    • Discutir y anotar las posibles soluciones.

    • Elegir la mejor solución y preparar una presentación para explicar el problema y su solución a la clase.



  • Integración de Lectoescritura: Cada grupo deberá escribir una historia corta o un diálogo que represente la situación problemática y su solución propuesta, promoviendo el respeto a la diversidad y la inclusión.


3. Cierre (10 minutos)



  • Presentaciones Grupales: Cada grupo presenta su trabajo al resto de la clase. Al final de