Introducción al álgebra y expresiones cuadráticas

Carmelo Arteaga
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas que generan una expresión cuadrática.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad


Objetivo: Representar algebraicamente áreas que generan una expresión cuadrática.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al álgebra y expresiones cuadráticas



  • Inicio de la clase con una actividad de motivación relacionada con el álgebra.

  • Presentación del tema y los conceptos básicos del álgebra.

  • Explicación de las expresiones cuadráticas y su importancia.

  • Presentación de varios ejemplos de expresiones cuadráticas y cómo se representan algebraicamente.

  • Realización de ejercicios de práctica en el aula.

  • Cierre de la sesión con una reflexión sobre la importancia del álgebra y las expresiones cuadráticas en la vida cotidiana.


Sesión 2: Investigación y aplicación del álgebra en problemas de área



  • Introducción al tema de la relación entre el álgebra y el cálculo de áreas.

  • Presentación de diferentes problemas de área que pueden resolverse utilizando el álgebra.

  • Trabajo en grupos para investigar y resolver problemas de área utilizando expresiones cuadráticas.

  • Puesta en común de los resultados obtenidos y discusión en clase.

  • Reflexión sobre la utilidad del álgebra en la resolución de problemas de área.


Sesión 3: Plan analítico y resolución de problemas



  • Introducción al concepto de plan analítico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Presentación de un problema relacionado con el cálculo de áreas que requiere el uso de expresiones cuadráticas.

  • Trabajo en parejas para elaborar un plan analítico que permita resolver el problema.

  • Puesta en común de los planes analíticos elaborados por cada pareja.

  • Resolución del problema en grupo utilizando los planes analíticos propuesto